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导读:在日常讲话和文章写作中,使用频率最高的是“的,地,得\"\",\"\",\"\",\"\",\"\",\"\"”这三个字,可它们的用法却总容易混淆,记住下面的口诀有助于区分三者哦!
在日常讲话和文章写作中,使用频率最高的应该是“的,地,得”这三个字,可它们的用法却总容易混淆,记住下面的口诀有助于区分三者哦!
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。所以它的结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。(“的”字后面跟着名词)
如:尊敬的老师、敬爱的总理、蓝色的填空、我的书包、精彩的表演……
“地”字前面的词语一般用来修饰或形容后面的动作,说明“地”后面的动作如何、怎么样。所以结构方式一般为:修饰、限制的词语+的+动词。(“地”字后面跟着动词)
如:仔细地阅读、用力地踢、使劲地打、开心地笑……
前面多数应该是表示动作的词或词语,少数应该是形容词;后面跟的都应该是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的。“得”后面的词语一般来补充前面的动作或者形容怎么样。它的结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
如:走得很快、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、笑得很甜啊……
1.注意区分词性。即注意它们在句子中应该是起实词作用还应该是起虚词作用。实词则读实词的音,分别读作dì、dì、dé,虚词则一律念轻声de。
2.注意他们在句子中的作用。即应该是起主体作用还应该是起辅助作用。如起主体作用,则为实词,就按实词来读音和使用;如在句子中仅起辅助作用,便为虚词,应按虚词的读音和使用来处理。
3.注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如:他们的关系处理得很好,同学之间的有谊也迅速地融洽了。在这一复句中,前一分句的“很好”,通过“得”构成谓语动词的补语,说明“怎么样”。此处的“得”,不起实体表义作用,仅处从属地位。应读de,但如将它写成同音虚词“的”或“地”,那“的”既不表示“目的”,“地”也不指“土地”,其词语之间不仅关系混乱,其表意也谬误了。同样,后一分句中的“地”,也不能写成“的”。
“的、地、得”的用法口诀
的地得,不一样,用法分别记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,
暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
左边土,右边也,地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人就使得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
名词前面应该是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
标签: “的”字的用法:“地”字的用法:“得”字的用法:如何区分
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